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第59章 天的恶补（第1页）

三日创造奇迹

在帝高，高三（）班是个让人揪心的班级。刚升入高三时，班级整体成绩在年级里吊车尾，几次模拟考下来，平均分和年级前列班级相差甚远。离适应性高考只剩下天。

叶云城，作为年级里的级学霸中的学霸，她总是请假，可一旦讨论起学习，便口若悬河，思维敏捷得让人惊叹。看着班级如今的困境，她出手了，决定挺身而出，利用周末和下周一，用三天时间为同学们恶补知识，带着大家绝境突围，同学们也都同意了只因不好惹大佬。

日：摸底与启航

周六清晨，天边刚泛起鱼肚白，叶云巧就背着沉甸甸的书包来到教室。他快打开教室门，把提前准备好的各科知识思维导图贴在黑板上，那密密麻麻的线条和关键词，仿佛是一张知识的作战地图。

七点，同学们陆陆续续走进教室，看到黑板上的思维导图，都露出惊讶的神情。“叶云巧同学，这是啥呀？”性格活泼的李悦率先问。

叶云城直接一个大跳:“我知道，这是思维导图。”

叶云巧笑着说:“哥就你聪明”

叶云城不客气的挠了挠头“嘿嘿。”

叶云巧然后解释：“这是各科知识的框架，今天咱们就从这里开始，把重点知识梳理一遍。”

说完，叶云巧便开始了紧张的“摸底”工作。她拿出自己精心准备的一套涵盖六科的综合小测试卷，分给同学们：“大家别紧张，就当是一次知识小检验，看看自己的薄弱点在哪里。”

教室里顿时安静下来，只剩下笔尖在试卷上摩挲的沙沙声。坐在后排的王鹏拿到试卷后，心里“咯噔”一下，看着试卷上那些似曾相识又有些陌生的题目，手心直冒汗：“完了完了，好多知识点都记不太清了，这次肯定要暴露好多问题。”他眉头紧锁，咬着笔头，努力回忆着相关的知识:“完了，我爹要打我屁屁了。”

一个小时后，叶云巧收齐试卷，迅开始阅卷。她一边批改，一边在本子上记录着同学们的错误类型和知识点漏洞。很快，她就整理出了一份详细的学情分析。她现，语文的文言文实词虚词、数学的排列组合与概率、英语的虚拟语气和词汇辨析，以及物理的动量守恒、化学的化学平衡、生物的细胞代谢等板块，是同学们失分最多的地方。

中午，叶云巧顾不上吃饭，就开始针对这些薄弱点，制定下午的补习计划。

傅灭江:“巧巧太努力了。”

桃糯糯:“就是，巧巧先吃一口在努力吧。”

班其他同学感激涕流:我们一定加油。

她在笔记本上详细地写下每个知识点的讲解思路、配套的例题以及练习题目。

下午两点，补习正式开始。叶云巧站在讲台上，清了清嗓子：“同学们，咱们下午先从语文的文言文开始。文言文的实词虚词是读懂文章的关键，只要掌握了这些，文言文阅读和翻译就成功了一大半。”

她拿起粉笔，在黑板上写下“之”“其”“而”等常见虚词的用法和例句，一边写一边讲解：“‘之’作为助词，有‘的’的意思，比如‘古之学者必有师’；也可以用在主谓之间，取消句子独立性，像‘师道之不传也久矣’……大家一定要结合例句来理解。”

同学们都聚精会神地听着，李悦一边认真做笔记，一边在心里感慨：“叶云巧讲得好细致啊，以前我学文言文的时候总是一知半解，现在感觉思路清晰多了。”

讲解完虚词，叶云巧又拿出一篇文言文阅读练习，让同学们实战演练。他在教室里来回走动，观察着同学们的答题情况，不时停下来给遇到问题的同学进行指导。

傍晚六点，结束了一天的补习，同学们都有些疲惫，但脸上却洋溢着充实的神情。叶云巧看着大家，鼓励道：“今天大家都表现得很棒，回去好好休息，明天咱们继续。”

班同学打了鸡血一样“好！”

次日：攻坚与突破

第二天，天还没亮，叶云巧就来到教室，为新一天的补习做准备。她把昨天同学们的错题整理成册，准备在课堂上进行针对性讲解。

八点，同学们准时来到教室。叶云巧先花了半个小时，讲解昨天文言文练习中的错题，她详细分析每道题的错误原因和正确解题思路，让同学们恍然大悟。

接着，进入数学的攻坚环节。叶云巧知道，排列组合和概率这部分内容抽象难懂，同学们理解起来有困难。于是，她从最基础的计数原理讲起，通过生动的例子帮助同学们理解。

“假设我们要从三个不同的水果中选两个，有几种选法呢？这就是组合问题。我们可以用组合公式来计算……”叶云巧一边在黑板上画图，一边讲解公式的推导过程。

王鹏听得很认真，但还是有些困惑，他小声地问同桌：“我怎么还是有点晕啊？”叶云巧听到了，走过来耐心地又给他单独讲解了一遍，还举了几个生活中的例子，直到王鹏完全理解。

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为了让同学们更好地掌握这部分知识，叶云巧准备了一系列的练习题。他让同学们先独立思考，然后小组讨论，最后再进行全班讲解。在讨论过程中，教室里热闹非凡，同学们各抒己见，思维的火花不断碰撞。

“这道题我觉得可以用这种方法……”“不对，我觉得你的思路有问题，应该这样……”同学们争论得面红耳赤，但正是在这种激烈的讨论中，大家对知识的理解更加深刻了。

下午，叶云巧又带领同学们攻克了英语的虚拟语气和词汇辨析。她通过大量的例句和情景对话，让同学们熟悉虚拟语气的各种用法。对于词汇辨析，她不仅讲解单词的基本含义，还对比了它们在不同语境中的使用区别。

“‘affect’和‘effect’，一个是动词，一个是名词，‘affect’表示‘影响’，通常指对人或事物产生负面的影响，比如‘thebaddueatheraffes’；‘effect’作为名词，也有‘影响’的意思，但更强调结果，像‘thenedupoicyhasagreateffeoy’……”叶云巧详细地讲解着，同学们认真地记录着。

晚上，叶云巧没有让同学们继续做题，而是让大家把当天复习的知识点进行总结归纳，整理成笔记。他知道，只有把知识内化，才能真正掌握。

末日：巩固与升华

周一清晨，叶云巧依旧早早来到教室。这是恶补的最后一天，她要带领同学们进行最后的冲刺。

上午，叶云巧针对物理的动量守恒、化学的化学平衡和生物的细胞代谢这几个难点进行了深入讲解。她结合历年高考真题，分析这几个知识点在考试中的常见题型和解题方法。

在讲解物理的动量守恒时，叶云巧拿出一个气垫导轨和两个滑块，在讲台上进行演示。她让一个滑块以一定度撞击另一个静止的滑块，然后通过测量滑块的度和质量，验证动量守恒定律。

“大家看，在这个过程中，系统的总动量是保持不变的。这就是动量守恒定律的实际应用……”同学们都被这个直观的演示吸引住了，原本抽象的概念变得清晰易懂。

化学课上，叶云巧通过绘制图表，帮助同学们理解化学平衡的原理和影响因素。他详细讲解了如何根据化学平衡常数来判断反应的进行方向和程度。

生物课上，叶云巧用动画演示的方式，展示了细胞代谢过程中的光合作用和呼吸作用。她让同学们直观地看到了物质和能量在细胞内的转化过程，加深了同学们对这两个重要生理过程的理解。

下午，叶云巧组织同学们进行了一次全真模拟考试。他按照高考的时间和题型要求，为同学们准备了一套模拟试卷。考试过程中，她严格要求同学们遵守考场纪律，让大家体验真实的考试氛围。

考试结束后，叶云巧迅批改试卷，并对试卷进行了详细分析。她针对同学们在模拟考试中出现的问题，进行了最后的查漏补缺。

“大家看，这道数学题，很多同学都忽略了题目中的限制条件，导致答案错误……”叶云巧一边讲解，一边提醒同学们在考试中要注意审题。

傍晚，夕阳的余晖洒在教室里，恶补计划接近尾声。叶云巧站在讲台上，看着同学们，眼中满是欣慰：“这三天，我们一起努力，把高中三年的重点知识都梳理了一遍。我相信，只要大家在接下来的时间里保持这种学习状态，明天的适应性考试一定能取得好成绩，而且假以时日高考一定必胜！”

同学们纷纷鼓掌，掌声中充满了对叶云巧的感激和对未来的信心。这一刻教室里是满满的希望和斗志。

在这短短三天里，叶云巧用自己的智慧和努力，为高三（）班的同学们点亮了一盏明灯，照亮了他们前行的道路。虽然高考的挑战依然严峻，但他们已经不再畏惧，因为他们知道，只要团结一心，努力拼搏，就没有克服不了的困难。

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